Não é nenhuma novidade que o ensino médio apresenta diversas lacunas na formação dos jovens e essas lacunas se constituem nos principais entraves ao bom desempenho dos alunos que iniciam nos cursos nas faculdades. Tanto a deficiência de conteúdos com que os alunos saem do ensino fundamental e médio quanto a falta de preparo para o estudo e o trabalho intelectual impedem que o aluno procure meios próprios para sanar suas falhas, definindo autonomamente um programa de estudos complementares.

No caso da matemática a situação é por todos conhecida como alarmante. A ausência dos conceitos matemáticos importantes para a continuidade dos estudos no nível universitário não só desmotiva o aluno como dificulta o trabalho didático do professor. O aluno com dificuldades para acompanhar as disciplinas, sem outras alternativas que o auxiliem a enfrentar as dificuldades, desiste, abandona ou é reprovado vindo, muitas vezes, a desistir do curso representando assim um prejuízo para a pessoa, para a instituição e para a sociedade.

Um programa de qualidade de ensino que preveja alternativas para lidar com problemas descritos acima deve ser desenvolvido como compromisso da instituição para com os seus alunos e professores, sob pena de várias conseqüências indesejáveis. Nos Estados Unidos onde há muito tempo eles lidam com um problema de falta de base semelhante ao verificado aqui no Brasil, há um programa de Pré-Cálculo que é muito caro para o governo, entretanto as conseqüências de um possível cancelamento do programa seriam ainda piores. Em várias universidades brasileiras há programas de complementação da formação básica dos calouros para sanar as falhas constatadas e preparar os alunos para o bom desempenho nos cursos com possibilidade de acompanhamento com maior aproveitamento, melhor homogeneização do nível de conhecimento das turmas como fator de melhor qualidade

1 - Números e Álgebra